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幼儿音乐游戏_求一篇音乐游戏对幼儿发展的影响论文

求一篇音乐游戏对幼儿发展的影响论文

  • 要完整的一篇论文,有目录(这是关键)和参考文献(文献一定要3个以上)求各位帮帮忙,写一个或者从别的论文上拼凑出来的都行,谢谢了~
  • 我能帮你写一份

左手右手音乐游戏中班备课

  • 左手右手音乐游戏中班备课
  • 音乐游戏 《打虫子》也叫小老鼠和泡泡糖中班 教案:《小老鼠和泡泡糖》 学情分析:中班幼儿喜欢动物,模仿力强,对音乐节奏也有了初步的理解能力,4——5岁又是游戏活动的黄金时期,针对幼儿这一心理发展特点,我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》,中班优质音乐课教案:《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲,形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓到有趣的内容,让幼儿感受活动的无限乐趣。 活动目标 1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作. 3、知道泡泡糖会破坏我们的环境,增强幼儿的环保意识。 活动准备: 1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 2、音乐课件、图谱。 3、老鼠头饰、老鼠洞。

钢琴游戏

  • 急爱游戏里弹钢琴的叫什么名字?答对有奖
  • 作为父母,相信你一定也有过这样的想法:孩子决不能输在起跑线上!为了孩子的将来,我们付出再多也是值得的。可当我们付出了数不清的时间、金钱和精力后,却无奈的发现,兴趣不能培养,神童也不是谁都能当。面对家里各种各样的学习书籍、乐器、用具……还有孩子的哭闹,你是不是有一种深深的无力感? 孩子提不起兴趣,根源在于没有找到方法 爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"2、3岁的孩子对什么感兴趣呢?色彩和声音。于是我决定让孩子学钢琴,想通过这门高雅艺术培养孩子的艺术素养,从宝贝三岁起,请家教、买琴谱和示范带、报艺术班、听音乐会、只要是和钢琴有关的,我都舍得花。不管是刮风下雨、也不管自己多累多辛苦,我都坚持陪着孩子去旁听,为了让宝贝学好琴 ,做什么我都心甘情愿,可钱花了、累受了,孩子被熏陶了近一年,到头来只会弹几首大同小异的曲子,学了等于没学。曾经,我一度无奈的强迫自己接受现实,承认我家的宝贝确实没有什么"天赋"。但内心深处的声音却让我不想也不远放弃:也许是没有找对方法呢?也许这些都不适合我家宝贝呢?于是,我开始四处打听,给孩子换教材、换老师,别人推荐什么好方法,不管有用没用先让宝贝试试,结果浪费了时间、精力和物力不说,到后来宝贝连以前学会的那几首曲子也弹不好了,甚至对钢琴从开始的有兴趣变成了讨厌。 我家宝贝开始不和我说话,这样"僵持"了两周,我正准备放弃时,突然发现我家宝贝居然自己弹琴了,而且弹奏的还很流畅,弹奏的曲子也是以前我没听过的,这是怎么回事? 宝贝说他是和邻居家的小朋友一起在动画片里学会的,还骄傲的说他比小朋友学得快,做游戏也赢了,看动画片能学弹钢琴? 如果说原来我是怀疑,现在有过切身体验后我证明,这是真的。以前孩子一提到弹钢琴就嘴巴撅得老高,怎么哄都不愿意去,现在连门都不用出,我家宝贝就能边玩边学,真正做到了快乐的学习。今天,我把让我家宝贝成功的办法推荐给更多和我一样的家长,这就是湖南文艺出版的湖南文艺出版的《幼儿钢琴入门》,这套书最大的特点就是教学方法非常灵活,只需三步:看动画唱儿歌,动动手指做游戏,自己就能弹钢琴,完全不用家长操心,通过这套书我也明白,培养孩子的兴趣并不是逼着他们去学某种艺术,也不是让孩子成名成家,而是通过这些兴趣来培养孩子的艺术情操。img14.poco.cn/…81.jpg吸引注意力,让孩子自主学习 湖南文艺出版的《幼儿钢琴入门》这套书中选的都是好听好记的儿歌,每首曲子都配有色彩鲜艳的卡通动漫,孩子很容易就被吸引,看着动画跟着唱,一会就记住曲谱,这时再看随书附赠的教学光碟,里面对每首歌曲的弹奏方法都逐个进行了分解,通过黄因老师和获得法国尼斯国际钢琴比赛一等奖第一名的学生–王姝珺真人弹奏示范,让孩子看着视频讲解同步学习,动动小手动动脑,孩子自己就兴致勃勃的想要弹奏,先别急,动画片里的小伙伴会和宝贝一起做个音乐小游戏,打开智慧锦囊,边游戏边练习,不出一个小时,宝贝就能自己边弹边唱了。如此巧妙的搭配,让孩子一看就明白,一学就会做,轻松愉快的完成了学习过程。……余下全文

儿童活动常规,包括音乐教学,美术教学,体育教学的活动,

  • 不是要求针对老师的,而是针对孩子的常规培养,和安全行为要求。请从上所述的回答问题~越仔细追加分数越高
  • 1、入园歌  太阳出来咪咪笑,小朋友们上学校。见了老师问声好!见了同伴把手招。讲文明、懂礼貌,我们都是好宝宝。  2、入园歌  爸爸妈妈去上班,我上幼儿园,也不哭,也不闹,叫声老师好。  二、用餐常规儿歌  1、宝宝吃早餐  小宝宝吃早餐,椅子小手都放好。吃早餐,身体好。一口一口吃个饱。  2、饭前要洗手  小脸盆,水清请,小朋友们笑盈盈,小手儿,伸出来,洗一洗,白又净,吃饭前,先洗手,讲卫生,不得病。  3、吃饭儿歌  吃饭时,坐端正,右手拿调羹,左手扶着碗。细细嚼,慢慢咽,不剩饭,不挑菜,自己吃饭真能干。  4、进餐后  小手绢,四方方,拿起它,擦嘴巴。一二三,左右擦,嘴巴乐得笑哈哈。  三、集合排队常规儿歌  1、排队走  小朋友,排队走,你在前来,我在后,不说话,不回头,老师夸我真优秀。  2、排排队  小宝宝,排排队。你在前,我在后。一个跟好一个排,整整齐齐排好队。  3、排队走  小小手——摆摆动;小小脚——踏起来;小胸脯——挺起来;一二一,一二一……  四、做早操常规儿歌  1、做早操  早上空气真正好,我们都来做早操。伸伸臂,弯弯腰,踢踢腿,蹦蹦跳,天天锻炼身体好。  2、做早操  排排队要站好,伸伸腿弯弯腰,一二三四五六七,小朋友来做操,天天锻炼身体好。  3、做操  用来做操前的整队,边念儿歌边踏步,那样的气氛很好的  师:手摆动  幼:脚提起(教师也可反问:脚提起,孩子就答。手摆动)  师:谁最神气  幼:我最神气  师:立正  幼:立正  五、课堂常规儿歌  1、拍手  拍着手说的:  谁的小手拍的响——我的小手拍的响;  谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮;  谁的小手藏的好——我的小手藏的好;  谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧。  2、小手拍拍  小手小手拍一拍,我把小手伸出来。小手小手拍一拍,我把小手举起来。小手小手拍一拍,我把小手藏起来。  3、坐坐好  1、2拍拍手,3、4点点头,5、6伸伸手,7、8不讲话,9、10快坐好。  4、上课  老师说话认真听,小耳朵,竖起来,小眼睛,看老师,举小手,学老师。  提出问题多动脑,举手发言懂礼貌, 回答问题声音响,学会倾听才真好。  看谁上课表现好?一、二、三,我最好。  5、课前让幼儿安静  师:1.2(教师拍铃鼓,幼儿拍手,并对话)  幼:1.2.3.(可重复几次,等到幼儿安静下来)  师:手放下  幼:坐坐好  6、安静歌  谁安静,我安静  谁听话,我听话  眼睛向前看,嘴巴闭起来,(我们要上课了)  7、写字  写字课, 要安静,认认真真看黑板。  仔仔细细观察字,身坐直,头要正,肩要平。  努力做到“三个一”:  眼离本子一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌边一拳远。  书写工整又美观,完成写字要检查。  保持安静谁最乖?  一、二、三,我最乖。  六、课间常规儿歌  1、课间安全歌  遵守秩序进校门,不拥不挤不奔跑,上下楼梯靠右行,先后有序不争抢,走廊通道慢慢走,奔跑打闹太危险,进了教室要文明,不踩桌椅不攀高。  2、下课  下课了,要休息,别忘书本准备好。  捡纸屑,擦黑板,摆桌椅,保整洁,  上厕所,散散步,有益游戏要多玩,追逐打闹有危险。  你帮我,我帮你,团结友爱要发扬。  七、睡午觉常规儿歌  1、睡前要小便  幼儿园,静悄悄。小朋友,要睡觉。 睡觉前,要小便。呼噜呼噜睡得好。  ……余下全文

幼儿园大班教育计划

  • 求幼儿园大班教育计划。不要教学计划,要教育计划。谢谢。。。
  • (一)健康领域  1、强化幼儿良好的生活卫生习惯。和品德行为习惯继续  2、培养幼儿自我服务能力:擦桌子、洗水杯、整理床铺。  3、加强幼儿安全教育,知道远离生活中不安全的地方,积累"注意安全"的生活经验。  4、开展丰富多彩的户外体育活动:游戏、玩皮球、踢毽子,培养积极参加体育活动的兴趣。  5、练习投掷、滚球、平衡等动作。  (二)语言领域  1、能集中注意力,耐心倾听别人的谈话,不抢着讲,不乱插嘴。  2、乐意与同伴交流,能大方的在集体中说话。  3、逐步学会理解图片表示的事件顺序。  4、学习用简单的反义词表示相反的意思。  5、培养学习英语的兴趣。  (三)科学领域  1、尝试从不同角度观察物体,并用语言描述。  2、获取探索事物规律的经验。  3、巩固对几何图形的认识,发展幼儿的分析判断能力。  4、正确认读数字1~10,感知5以内数的形成,比较5以内数的数量关系。  (四)社会领域  1、学习适应新环境,体会到自己的成长。  2、愿意与同伴分享自己的东西。  3、能遵守成人提出的规则,引导幼儿学会自我控制。  4、引导幼儿了解周围的社会机构,激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。  (五)艺术领域  1、学习和着音乐节拍根据歌词内容进行歌表演。  2 、积极参加音乐游戏,体验活动带来的快乐。  3、学习漏印版画、实物印画、吹画等技法,体验多种美术活动带来的愉悦。  4、鼓励幼儿去感知线条的变化,并根据其变化进行大胆的联想。

如何培养幼儿良好的倾听习惯

  • 如何培养幼儿良好的倾听习惯
  • 培养幼儿倾听习惯的方法和内容在幼儿教育实践活动中,由于幼儿的年龄问题,要培养幼儿良好的倾听习惯就应当因人而异、个别对待、因材施教,要依靠幼儿园一日生活中的各个环节来培养,寓于各种活动中,并通过建立家园联系,与家长取得密切配合,共同创建园内、园外良好的学习、生活环境,使每个幼儿良好的倾听习惯从各个方面逐步得到培养,为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。(一)激发倾听兴趣是培养幼儿倾听习惯的基础。在幼儿阶段,兴趣是幼儿主动参与的动力。只有把倾听的内容能引起幼儿的兴趣时,幼儿才能充分调动自己的积极性,投入到倾听活动中去。一是精心选择幼儿倾听的内容。可以选择了一些简短的,有趣易懂的儿歌、故事等,运用生动的直观形象、动作,吸引幼儿的注意力,以激发他们的兴趣。二是利用游戏手段激发幼儿倾听的兴趣。游戏是幼儿最基本、最喜爱的一种活动形式,幼儿也正是在游戏中得到发展的。特别是年龄小的幼儿,游戏时很投入,以游戏的口吻和幼儿说话,幼儿也容易接受,在愉快的游戏中,幼儿不知不觉地对倾听产生了浓厚的兴趣。三是用提问来调动幼儿倾听的的积极性。在听一个故事、一段音乐之前,老师可以提一些相关的问题,让幼儿带着问题来听,迫使幼儿必须认真仔细听;可以抓住时机与幼儿交流:“你听到了什么?说给老师和小朋友听听好吗?” 简单的提问,就能很好地将幼儿的注意力又引回故事中来,对故事内容有了更深的了解。四是加强对倾听能力的评价。老师应有意识地增加对倾听的正面评价,对倾听能力好的幼儿给予表扬和肯定。长期坚持,会给幼儿一种认真倾听积极发言才能得到老师的表扬导向,幼儿就会学会有意识的倾听。(二)创建语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿的思维具有直观性,最喜欢跟样模仿。有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯,就要为幼儿创建倾听的环境。如让幼儿倾听自然界的各种声音(风声、雨声、雷声等)、倾听各种动物的声音(猫、狗的叫声、蝉鸣、虎啸等)、倾听各种交通工具的声音(汽笛叫、喇叭响、自行车清脆的铃声等)……,幼儿听后,引导幼儿模仿、讲述,发挥幼儿的想象力。多和幼儿交谈,多使用儿童语言,尽可能通过生动语言,丰富表情来刺激幼儿的听觉,于无形之间吸引幼儿的注意力。要用鼓励形式引导幼儿倾听、模仿和讲述,在园内、教室内不断营造符合幼儿倾听能力培养的环境,对幼儿来说,老师的鼓励,是对幼儿最大的肯定,是幼儿学习的动力,适时、巧妙地说出称赞的话,能为幼儿增强语言训练环境的氛围。(三)老师以身作则是幼儿倾听习惯培养的表率。幼儿老师是孩子们的偶像,老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。作为老师便掸穿侧费乇渡岔杀唱辑可利用这一特点有兴趣地做好幼儿的听众,耐心、认真地倾听幼儿的述说,并对他们所说的内容感兴趣,这是老师给予幼儿最好的鼓励,也是在潜移默化之中给予幼儿良好倾听习惯的榜样作用。当早上幼儿来园后,向你滔滔不绝对你讲述昨天回家后的各种情景,老师都要认真地倾听,即使孩子们的话没有条理,老师都要面带微笑,装出一副非常认真入迷倾听的样子,并不时地为孩子加油,不时地做出你丰富的表情,让孩子觉得老师在认真听他讲,非常认同他的讲述,为他的讲述喝彩,这样,他并会慢慢树立自己说话的自信心,会越说越好,同时在老师和同伴讲述时,他也能认真地倾听对方说话。 (四)家园相互配合是培养幼儿倾听习惯的纽带。家庭是幼儿的第一所学校,父母是幼儿的第一任老师,对幼儿各方面的培养离不开父母的配合,家园共育,有利于幼儿的健康发展。在幼儿良好倾听习惯养成过程中,家长起着举足轻重的作用。由于幼儿家长职业不同,文化层次不用,家庭教育环境的创设也不同,幼儿期是一个好……余下全文

幼儿园对幼儿的素养建议

  • 幼儿园对幼儿的素养建议
  • 我们要孩子培养成良好的行为习惯,就必须从孩子的一日生活做起,从细节做起。养具有良好习惯的幼儿,是家长与老师共同的希望。有良好习惯的儿童应该是一个“愉快”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。在提倡素质教育的今天,幼儿养成良好的行为习惯,不仅有利益幼儿的身心健康,对幼儿未来的发展也起着至关重要的影响。《纲要》再三强调要让幼儿主动活动,而皮亚杰也曾说过,儿童是自己的哲学家,教育的第一个条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿,使其发挥应有的主体性,幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。幼儿教师应在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养,并贯穿于幼儿生活以及法阀瘁合诓骨搭摊但揩各项活动之中,注重潜移默化的影响。使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质,在不断地实践和探索中,我们总结出以下几点方法:一. 在集体教学活动中一日活动都是课程,将生活化、游戏化的因素融入课程中。课程源于生活、表现生活。《大家喜欢我》这个音乐活动来源于幼儿的生活经验,音乐课堂教学生活化即在音乐教学中,启发学生联系已有的生活经验,运用多种充满生活气息的教学手法进行教学,通过师生之间平等互动与交流,把生活经验音乐化,在艺术活动《大家喜欢我》中,请幼儿将自己平时生活中的动作进行创编,融入音乐中,并培养他们热爱幼儿园的情感。 二.在游戏活动中记得刚开学时班里的幼儿很多孩子都不会穿衣服,我们就决定举行一次“穿衣服”的比赛,在比赛开始前,我发放了通知,告知家长下个月要进行“穿衣服”的比赛,请家长在家中帮助幼儿进行练习。结果在接下来的日子里,我发现很多孩子进步了,开始自己动手穿衣服了。在正式比赛的时候,我们班的孩子都能都要求将衣服穿整齐,谁都不想落后。通过比赛的形式让幼儿有学穿衣服的积极性,对于培养幼儿良好的行为习惯有非常好的作用。三.在日常生活中首先,要在日常生活中培养良好的生活习惯。要让孩子早睡早起,给孩子制定一个合理作习时间制度,要求孩子必须遵守,按时睡按时起。早上入园时自己把小书包整齐的放在指定位置。吃饱完饭后,让幼儿学习用碗接着擦桌子,收小椅子。其次,在教育活动中培养幼儿良好的学习习惯。良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣和学习成绩有很大的影响,大凡成绩好的孩子都有一个良好的学习习惯。绘画时,要求幼儿用一支笔拿一支笔,用玩了把笔送回去,再另外拿一支,不能把笔弄丢了,画完了,把笔装好后整齐的放在老师指定的地方,这样笔就能保护好,延长笔的使用期。第三,日常生活中培养幼儿良好的道德品质。培养幼儿良好的道德习惯也是幼儿园教育的重要环节。老师每天早上幼儿入园时,老师微笑着对幼儿说“早上好!”,下午放学时对幼儿说“再见!”;幼儿在玩玩具时老师要对幼儿说“幼儿园里的玩玩具大家玩,不能独占等等.幼儿良好的行为习惯的养成不是一日两日就行的,要靠教师、孩子、家长长期共同的努力,以上是我在实践中多积累的一些经验,相信在不断地实践中,我们会积累更丰富的经验,能寻找出更多、更有效地的方法来培养幼儿良好的行为习惯。

如何培养幼儿对音乐活动的兴趣

  • 如何培养幼儿对音乐活动的兴趣
  • 如何培养幼儿对音乐活动的兴趣幼儿的年龄小,音乐经验十分有限。他们对音乐的感受基本上处在笼统,模糊,单调,肤浅的水平上。因此,在对幼儿进行音乐教育活动中首先要培养幼儿对音乐的兴趣,兴趣是最好的老师。然后在对幼儿进行音乐素质的提高,充分发挥幼儿在音乐方面的创造力和表现力。 (—)创设良好的音乐氛围 幼儿兴趣的产生与他们的环境有密切的关系,所以为幼儿创设良好的音乐氛围有利于音乐兴趣的培养。例如:在幼儿一日活动中有意识地营造音乐气氛,激发幼儿对音乐的兴趣。在幼儿早上来园时,为幼儿播放一些欢快,活拨的乐曲或歌曲。既渲染了气氛,又使幼儿感受到音乐本身的性质,使幼儿感到轻松愉快。午睡前,播放一些安静舒缓的音乐如:《摇篮曲》《摇啊摇》。。。。。。等,使幼儿产生安宁,亲切的感觉,孩子听着听着就睡着了。既达到了较好的午睡效果,又发展了孩子对音乐的感受能力。 (二)给幼儿自信,使其主动地进入音乐活动在音乐活动中,总有一部分幼儿当演员,一部分幼儿老当观众,那些天赋好的幼儿经常有机会表现,而那些略差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们顺其自然,这部分幼儿不仅失去学音乐知识技能的机会,还可能导致一定的心理缺陷,失去对音乐的兴趣。我们应将音乐活动作为手段,让每个幼儿都积极,主动,自信地参与到活动之中。满足幼儿自我表现的需要。基于这一思考,我把活动设计面向全体,使每个幼儿都有参与的机会,都是小演员。但各个环节由易到难,目的让幼儿轻松自然地走进音乐活动。在难易程度不同的艺术表现中使全体幼儿共同体验成功。 (三)遵循幼儿生理,心理特点,培养幼儿对参与音乐活动的兴趣根据幼儿活泼,好动,好奇心强等特点。应采取富有浓厚的趣味性的教育内容和教育方法。如采取简单,呆板的教学模式幼儿就难以接受,选取音乐教材必须既有意义又有趣味性,才能吸引幼儿。随着幼儿年龄的增长,活动能力的增强和求知欲的发展,还可选一些谜语歌曲。幼儿边唱边猜想,增添了活动情趣。例如〈〈拔萝卜〉〉旋律生动,活泼,易学易记,幼儿非常喜欢。总之,音乐教育不应局限于音乐课。应当渗透于日常生活之中。教师为幼儿创造多样化的环境,使幼儿的生活,游戏,劳动等活动中都有音乐伴随,美化了幼儿的心灵,陶冶了他们的情操。长期的音乐熏陶,不仅可以培养幼儿对音乐兴趣爱好,提高他们的音乐素质,还有利于培养他们活泼,开朗的性格,促进身心和谐地发展。

如何运用多媒体资源在幼儿教学中开展教学活动

  • 如何运用多媒体资源在幼儿教学中开展教学活动
  • 英盛观察信息科学技术的迅速发展和普及,对现代幼儿教育提出了更高、更新的要求。多媒体教学成为探索幼儿园教学改革的一条主要途径,它是幼儿园教育现代化建设的重要内容,在教学中发挥着日益显著的作用,以其自己独特的优势充当了重要的角色。一、优化教学结构,提高教学效果恰当地运用多媒体技术手段.多角度、多方位地组织活动,是一种极有效的教育方法。可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来,可以促进老师教育活动过程中“教”的趣味性,也能提高幼儿“学”的积极性。例如,在美术活动《美丽的蝴蝶》中,我利用多媒体投影向幼儿呈现了多种多样的蝴蝶,把形象逼真、生动的画面展现在幼儿面前,不仅孩子们喜欢,同时,我也从中感受到了一种美的熏陶。在轻松愉悦的氛围中,孩子们不知不觉认识到大自然中蝴蝶的多样性以及它的美。再让幼儿用手中的画笔,来绘出各式各样的蝴蝶,大大提高了幼儿的动手创造能力。二、巧妙解决教学疑难1 幼儿的思维是具体形象的,对于抽象的概念往往不易理解,在运用多媒体辅助教学后,利用其自身的优势,把原来幼儿较难理解的教学内容,和老师较难讲清楚的难点变成可观赏的动画,从而使幼儿得到较多的感性知识,为进一步形成概念打下基础。可以将多媒体技术融入幼儿音乐的课堂教学中,将抽象的音乐通过画面、图片一系列的处理,使原来许多抽象的、难以理解的内容变得生动有趣,起到事半功倍的效果。例如,在京剧欣赏《龟免赛跑》时,为了让幼儿对我国的国粹有一个完整的了解,同时让幼儿了解这个故事,体会其中的道理,我设计了一套表现故事情节的叠加式抽拉投影片,让孩子边欣赏音乐,边看屏幕上的画面。随着故事情节的发展,画面上出现了骄傲的小兔子和勤恳的乌龟,出现了激烈的比赛场面,出现了沉睡的小免,出现了奋力追赶的乌龟……孩子们被带进了有趣的童话故事中,这些丰富多变的画面,有趣的表演,不仅活跃了课堂气氛,而且激发了幼儿强烈的学习兴趣。2 幼儿的思维水平低,其思维具有固定性、表面性、自我为中心等特性,又困于知识经验的不足。面对复杂问题的解决,教师要运用直观性、启发性、实躜性、趣味性强的课件来充实教学,开阔幼儿解决问题的思路,激发幼儿思维,活跃课堂气氛。例如,在认识了几何图形后,让孩子们立即寻找出生活中的图形是比较困难的,于是我利用多媒体技术,捕捉事物的显著特征,制作了图形渐变然后组合成实物的动画。当一个个平面图形经过移动、组合,拼成一件件小朋友所熟悉的生活实物时,大家的感官被调动,积极性又一次被激发,从而调节了幼儿的课堂学习氛围,进一步加深了对所学知识的认识。3 利用数学多媒体课件对幼儿练习和游戏,可抓住他们“好胜”的特点,创设“成功”的情境,通过带娱乐性的操作活动,巩固幼儿已学的知识,让他们从中获得成功的喜悦和快乐,使乐学落到实处。这样幼儿的创新意识和创新精神就会更加强烈而持久,创新能力就会不断增强和提高。例如,学习加减法时,老师们课前要花费大量的时间和精力去准备教具和学具,运用多媒体教学手段来开展教学,不仅很好地解决了这一弊端,又能使老师教得轻松,孩子学得有趣,更进一步增强幼儿学习数学的兴趣。三、创设情景,让幼儿成为活动的主体改变以往教师用图片讲述故事,幼儿听,教师提问,幼儿回答的枯燥方式,孩子们通过角色的扮演,在与故事中的人物直接对话的情境中了解故事的情节,这样的方式,使孩子们学得主动,使之真正成为活动的主体。在这样一个活动中,教师的作用不是显性的,而是隐退到了幕后,成为孩子们学习的伙伴。将多媒体信息技术融入教学,不仅使活动组织得好,也使老师制作多媒体课件的技术有了提高。为……余下全文

怎样培养幼儿的表达能力

  • 怎样培养幼儿的表达能力
  • 怎样培养幼儿的表达能力语言是思维的工具”语言的水平往往标志着思维的水平。语言发展水平如何是鉴别学生智力高低的一个重要标志。心理学研究表明:儿童期是发展口语的最佳期,抓紧这个时期逐步形成良好的语言习惯,是发展智力,发展口头、书面表达能力、理解知识能力的前提,将受益终生。 那么,作为第一任教师的父母该如何有意识地培养孩子的语言能力呢?下面我结合个人具体的做法谈一点零碎的体会,供商榷。 一、 鼓励孩子把话说完整家长切记要用规范的普通话与孩子说话,并且不用方言或模仿孩子可爱的儿语,诸如“狗狗玩”、“洗手手”之类。 孩子说——“吃糖糖”,家长要立刻纠正——“我要吃糖”,并且要告诉孩子——“你已经长大了,要把你的想法说完整”。还可以追问——“你想吃什么糖?你能用一句话把自己要求说清楚吗?”引导孩子说出——“爸爸,我想吃那种黑色的巧克力糖。”让孩子学会组织语言,把多种主要信息完整地表达出来,让别人听明白。力求口齿清晰、用词准确,富于表现力。这对孩子逐步养成说完整的话——规范的语言非常重要。家长平时在说话时也尽量说长句,家庭语言不要过于简单、刻板,要生动、幽默些,为孩子提供样本。 有人说从孩子的说话就能知道孩子的家庭背景。 二、 积累词语,多打比方 孩子说——“阳台上花开了!”家长可以引导“能换一种说法吗?怎么样开着呀?像什么?”“象一只大蝴蝶,很好看”让孩子学会用比喻。因为,学语言和培养想象力要同步进行。用词尽量丰富多样,避免语言单调贫乏。譬如,比“好看”更确切的词可以说“漂亮”、“美丽”等。晚上城市广场的灯亮了,用于形容“灯”的词有 “灯火辉煌”、“五颜六色”、“五光十色”等。父母要有意识地重复一些新词语,并把它放在句子中来说,不断强化巩固。让孩子学语言一开始就有个高起点。 三、用好家电设备,培养孩子的语言能力   我们家长不可能象专业老师那样来训练孩子,但可以用好录音机、MP3——孩子学语言的好老师。给孩子反复播放故事录音带,既省时间又学会了不少新词汇。既增强了记忆力,又提高了语言表达能力,可谓一举两得。 比如我的孩子非常喜欢听故事,几乎每天睡觉前自己操作静静地听上半小时。上百盒磁带,分成:故事类(童话、寓言、科幻),诗歌类(古诗、童谣、儿歌),知识类,音乐类等几类。听完了可以问孩子——魔鬼长什么样?孩子“眼睛象灯笼,嘴巴象山洞......" 四、 多做语言游戏,玩出语言趣味 若要进一步发展语言能力,仅靠平时与之交谈还是远远不够的。因此,可想方设法利用散步、睡前时间做你一言我一语的语言游戏。譬如,开展家庭成语接龙比赛,家庭演讲比赛、猜谜语比赛(用儿歌做谜面的)。词语修饰。如“风”可以说成“柔和的风”、“凉爽的风”、“刺骨的风”、“萧瑟的风”等。为了准备成语接龙比赛,为孩子买了成语词典、成语故事磁带、书,孩子会主动去看,去记忆。 在他心情愉快的时候做以上各种游戏,使他觉得学语言是一项很有趣的事。既锻炼了记忆能力、应变能力、想象能力、扩散思维能力、概括能力等,又培养了他对语言的敏感和语言的兴趣。 五、旅游途中学语言,要求描述得象“真的一样” 先从复述故事开始。故事听三遍再复述,与他做故事接龙、续尾游戏,再鼓励孩子自己讲故事、编故事。让他多开口,想什么说什么,学会把内心感受、看法表达出来。再则,精心策划旅游学习。带他到户外游玩,开阔眼界,增长知识,把看到的、听到的用语言描述出来。比如,孩子喜欢看大海,我就有意识地引导他通过“听”、“看”、“触”,认真观察海……余下全文

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