核心素养是什么
世界发展到今天，作为教育者或者作为家长，我们越来越感到一种压力，这种压力来自于我们对未来的惶恐，这种惶恐来自于未来的不确定性，而且，这种不确定性比过去更加难以让人捉摸。我们不敢确定我们现在教给学生和孩子们的东西是否科学和正确，因而也就无法做到理直气壮。
随着世界一体化逐渐演进，文化的交融也越来越深入，更加让人担忧的是科学技术的交流正在以特别迅速的速度让世界陷入到一种危机之中。我们现在面对的状况是：教育中各种冲突不断，这种教育不仅仅指学校教育，也包括社会与家庭教育，以至于我们不得不重新思考如何与现在的学生与孩子们交往与交流。
以手机为例，近年来手机的发展，其更新换代的速度，大大超出了我们的想像。老实说，我们除了在“买与不买”“用与不用”方面比我们的学生或者是孩子还有点优势以外，（这种优势只是因为我们掌握着他们的经济命脉，所以我们还有点主动权），而如何使用手机或者其它电子产品，我们几乎没有什么优势可言了。在日常生活中，我们除了命令学生和孩子们不能玩手机以免耽误学习以外，对于如何运用手机进行有效地学习我们是否曾研究过呢？
曾经，我们作为知识的拥有者，闻道在先的教育者，拥有知识是我们的财富，我们的优越感也来自于此，传授知识是我们的责任，我们也因此而具有管理学生与指导学生发展的权威，当然这也是我们长期以来引以为自豪的资本，可是到了今天，传授知识已经变成了一个复杂的问题，学生们获取知识的渠道也发生了前所未有的变化。今天，会不会传授知识将成为衡量每一个教育者或者说是家长的根本问题。
有人预言，21世纪的世界不会被那些只拥有知识的人所控制，因为科学的发展与技术的进步，人们已经能够运用更低的单位成本，接触到更多的知识。更为重要的是：如何运用知识，如何不被海量的资讯所淹没，并能够有效地综合各类知识以达到对这些知识的有效利用，才是我们教育的根本，就像我们今天广泛讨论的学生的核心素养一样。我认为学生的核心素养不是别的什么东西，就是一种“智慧”。这种智慧就是能够帮助学生运用自己的智力与体力在适当的时候把正确的资讯组合起来，进行理智的思考然后做出正确选择的能力。我想起法国哲学家卢梭曾说过，他所主张教育应该培养的自然人就是要通过教育达到能够“用自己的眼睛去看，用自己的心去想，然后运用自己的理智去判断”。
想到这里，我心里有了一种除了压力和焦虑的轻松感，当然这种轻松只是相对的。这是因为，我想到了一点，那就是无论我们多么无法预测未来的世界与未来的人生，但是，只要我们还是人，我们的人性未变，那么有些东西就永远不会变。所以，我们要想到，变化的只是形式，不变的是一种态度。就如《易经》中讲的“易”与“不易”的道理一样。
说到底，我们今天所说的核心素养其实就是一种生活的智慧，而这种智慧也并非今天才开始出现。古希腊哲学家苏格拉底曾说过，美德就是智慧！中国的古人也对人生智慧作过太多论述，如《道德经》中所描述的无法言说的“道”等。
基于此种理解，我的心里踏实许多，我觉得作为教育者，我们不要太过担心世界会变得让我们无法认识，只要我们还在认识世界。面对未来，我们需要开放我们的心态，始终抱着探求新知的态度去应对无法确定的人生，而针对现实，我们则依然需要从古老的经典中去寻求智慧，因为这些经典是我们打开未来世界奥迷的钥匙……
“智慧”是一个永远都无法说清楚的东西，尽管我们常常都在使用它，但不一定每一个人都会意识到它，正所谓“百姓日用而不知”。当然要教会它那就更难了，这一点苏格拉底曾经问过世人：“智慧可教吗？”
