倒数的认识教学设计
开学了
你准备好了吗？
@孩子们，临近开学，你准备好了吗？请跟随老师们一起预习，一起学习！让我们在数学课堂中，提前做好假期的过渡与收心，以全新的面貌回归校园。@老师们，又是一年开学季，又是一年收心教育时。我坊的“陕西省教学能手”们利用暑假精心备课，特推出六节【暑期备课】，旨在为开学做好准备。
杨卓
陕西省课改新秀
陕西省教学能手
商洛市教学能手
洛南县名师
张妮工作坊成员
洛南县西街小学教师
《倒数的认识》预习单
人教 版小学数学 六年级 上册
《倒数的认识》导学案
| 课题 | 《倒数的认识》 | 执教人 | 杨 卓 |
| 杨卓 | 时间 | 2020年8 月 26 日 | |
| 教材 及学情分析 |
教材 分析 |
倒数的认识是在分数乘法的基础上教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。本节课主要引导学生理解倒数的意义，掌握倒数的求法。 | |
| 学情 分析 |
学生在第一单元已经能熟练进行分数乘法计算，因此在本节课中具备探究，研究的基础，能通过自己的计算，观察，比较，分析，突破难点，掌握新知。 | ||
| 导 学 目 标 |
1.让学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练求出一个数的倒数。 2.使学生经历倒数意义的概括以及求倒数方法的过程，提高学生的观察、分析、比较、概括和归纳的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。 3.通过学生亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感，养成与人合作，与人交流的习惯。 |
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| 重点 | 倒数的意义与求法 | ||
| 1、0的倒数 | |||
| 引导点拨、自主探究、合作交流。 | |||
| 学习工具单一份 | |||
| 导学内容 | 教师行为 | 期望学生行为 | |
| ㈠ 探 究 释 疑 ︵ 10 分 ︶ |
一、情境创设，导入新课 二、检查预习情况，整理生成问题。 三、展示学习目标，揭示课题， |
用特殊的诗句和有趣的汉字引入新课，激发学生的学习兴趣。在检查预习中收集生成问题，明确本节的学习目标。 | (1)大胆交流预习单中习题解答方法。 (2)明确学习目标，为进一步学习打好基础。 |
| 导学 环节 |
导学内容 | 教师行为 | 期望学生行为 | |
| ㈡ 合 作 交 流 ︵ 20 分 ︶ |
小组合作 交流研讨 |
探究一：完成课本28页例1：（先计算，再观察，看看有什么规律） 1.理解：什么样的数叫做倒数？互为倒数的两个数有什么特点？ 和7互为倒数的意思是说（ ）的倒数是（ ）。（ ）的倒数是（ ） 2小组内举例说明。 探究二：自学课本例2：下面哪两个数互为倒数。 1. 先独立找—在小组交流—全班交流展示。 2. 1的倒数是多少？0有没有倒数？ 3.总结找倒数的方法：（1）可以根据倒数的意义找（2）分数的倒数–分子、分母交换位置。 |
引导学生通过计算，观察规律，明确倒数的意义即乘积为1的两个数互为倒数。理解互为倒数的两个数有什么特点。为研究找倒数的方法打基础。 引导学生自学探究二，在小组交流讨论如何找一个数的倒数，最后全班汇报展示。 |
1．将小组内的问题与同伴交流，通过观察交流理解倒数的意义，明确互为倒数的两个数的特点。 2．在学习的基础上，提高自己语言表达能力. |
| ㈢ 反 馈 提 升 ︵ 10 分 ︶ |
一、自主完成检测单 二、组内检查交流 三、班内交流展示检测效果 四、教师对共性问题做强调补充。 |
集体讲评，针对存在问题详解，引导学生注意纠错。 |
独立完成检测单。小组内交流对阅。 |
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| 强化 梳理 拓展 提升 |
学生独立完成，全班进行集体讲评。 |
文章：杨卓
编辑：张妮
坊团愿景：
乐学善思 向阳而行
