什么的课文填空词语 什么的课文填空? 啥啥的课文
课文填空主要分为下面内容几类题型，涵盖古诗词、文学常识、课文细节领会等内容：
一、古诗词填空
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经典诗句默写
- 例：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵’里面的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”；杜甫《闻官军收河南河北》的“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。
- 考察点：对诗句内容、作者情感的领会，如送别诗中的“无限依恋”。
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诗句与场景对应
- 例：杨万里《宿新市徐公店’里面“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘孩童追逐蝴蝶的画面；范成大《四时田园杂兴’里面“梅子金黄杏子肥”描写初夏田园景象。
二、课文细节填空
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人物形象分析
- 例：《景阳冈’里面武松“勇猛豪爽”，《草船借箭’里面诸葛亮“神机妙算”；《军神’里面*“钢铁般的意志”。
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关键情节复现
- 例：《在牛肚子里旅行’里面红头的“旅行路线”：牛嘴→第一个胃→第二个胃→被喷出；《总也倒不了的老屋’里面老屋帮助小猫、母鸡、蜘蛛的情节。
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文学常识填空
- 例：四大古典名著名称（《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》）；《花的学校》作者是印度诗人泰戈尔。
三、文言文及名言填空
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文言句子翻译与领会
- 例：《囊萤夜读’里面“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书”，体现车胤的勤学灵魂。
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名言警句填空
- 例：“灯不拨不亮，理不辩不明”强调理性讨论的重要性；“二人同心，其利断金”体现团结的力量。
四、现代文段落填空
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课文段落补全
- 例：《观潮’里面“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”；《走月亮’里面“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀”。
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修辞手法与情感分析
- 例：艾青《绿’里面“刮的风是绿的，下的雨是绿的”通过拟人化描绘绿色的动态美；冰心《繁星’里面“母亲的膝上”表达对母爱的眷恋。
五、综合类填空
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主题归纳与价格观提炼
- 例：《清贫’里面*的廉洁质量；《蜜蜂》实验体现法布尔的科学态度。
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开放性填空
- 例：写出“描写秋天的四字词语”（如“秋高气爽”“层林尽染”）；列举读过的童话故事及主人公。
课文填空主要考察学生对古诗词、课文内容、文学常识的掌握，以及通过关键细节领会人物形象、主题想法的能力。不同年级的侧重点略有差异，如低年级侧重段落复现，高年级增加文言文和综合领会题型。
