教师教育格言，初中教师教育格言
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零二零教师教育格言
为一名教师，在教学经过当中想必你也有自己的心得吧，你的教育格言是什么呢？下面是由我为大家整理的“二零二零教师教育格言”，仅供参考，欢迎大家阅读。
零二零教师教育格言（一）
.为孩子，为事业，无论兄弟们献出一赤诚的心，老师，无论兄弟们是全球上最好的母亲。
.不尊重学生，就是不尊重自己。
.只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
.高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
.用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。
.信赖学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的责任。
.我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
.外面的全球很精妙，孩子的全球更可爱，我愿沉浸在孩子的内心全球弹拨和-谐动人的乐章。
零.为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大快乐。
一.培养学生要注重德智体的全面进步。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
二.用教师的聪明点燃学生的聪明火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
三.教师的职业是激发孩子对人生无限的好奇心。
四.在学生的全球里，也有很多教师未知的物品，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生活，是我们永不枯竭的营养源。
五.教师的人格是教育的基石。
六.教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友情之桥，这座桥可以让教师少走弯神棚路，让学生健壮成长。
七.扬黄牛灵魂，做平凡职业。
八.纳百川，容学问，立德行，善人品。
九.聪明是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自在。
零二零教师教育格言（二）
.学高为师，身正为范。
.晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
.教育不能改变受教育者生活的长度，但能挖掘受教育者生活的深度。
.以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
.只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
.关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
.对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
拆八.所有能使孩子得到美的享受美的高兴和美的满足的物品，都具有一种奇妙的教育力量。
.学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
零.消除隔阂的密码是诚恳，亲近心灵的力量是爱与谅解。
一.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价格所在。
二.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
三.用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
四.是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
五.凡学之道，严师为难。师严，接着道尊；道尊，接着民知敬学。
六.给孩子食物，可以让他长身体；给孩子觉悟，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
七.学生是台上的演员，教师是导演和评委。
瞎枣一八.在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
九.培养天然人的教育，即天然教育，它遵循天然的永恒法则，听任人的身心自在进步，按儿童天然进步的程序，培养他本身应有的观察、思考和感受能力。
零二零教师教育格言（三）
.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
.言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
.耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
.人生的目标在于不断追求，人生的价格在于奉献。
.一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到快乐。
.一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
.发现难题，研究难题，难题解决，是最好的教育。
.在我看来，教给学生能借助已有的聪明去获取聪明，这是最高的教学技巧所在。
零.其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
一.我最期盼的是学生的点滴进步。
二.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
三.永远用欣赏的眼光看学生，永远用大度的心态面对学生。
四.一身正气，踏实育人，公正廉洁，一生为师。
五.用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
六.生活的活力在于不断地进修、进修、再进修。
七.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，高兴自己的人生。
八.教给学生能借助已有的聪明去获取新的聪明，这是最高的教学技巧之所在。
九.以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
零二零教师教育格言（四）
.评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
.问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
.想教孩子怎样正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
.给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。
.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
.每一个学生都是好学生。
.尽职，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
.当代能做老师的人必定是不平凡的人；由于教育事业本身就是不平凡的事业。
.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
零.一无所有的人是有福的，由于他们将获得一切！
一.一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
二.只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
三.对于面临着一个不可信赖的全球因而恐惧、失望的青少年来说，信赖就意味着使人豁然开朗地领会到人生的真理、人的存在的真理。
四.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
五.和蔼可亲的态度，句子大全/永远是良好教态的注脚。
六.教师总是希望学生将来超过自己。
七.人应该永远拥有两样物品：一盏永不熄灭的灯，希望之灯，一扇长开的窗–接纳之窗。
八.爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
九.时时保持尽职灵魂，处处关心学生进修生活。
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老师教育格言，教师教育金句？
握这四零条“教育规律”将使你的教育职业更有效率。
.教育的成功不仅在于培养最杰出的人，更在于培养日益进步的人。
.成就最大的人与成就最小的人之间，最显著的差异不在于智力水平的高低，而在于大众是否有上进心、自信，是否有坚定的意志和性格，这些都是教师的目标。
.教育者的责任是通过能够“进修”“求知”“探索”“思索”“分辨”来培养终身进修的能力和信息加工的能力。
.学生想接受老师正确的批评，但不能接受的是老师的批评方式。
.学生是活着的，老师的教学技巧也应该是活着的；学生千差万别，老师的教学技巧也应该是多种多样的。
.教师批评学生，是为了帮助学生改正错误和缺点，同时也不是给学生找缺点和错误，说他们一无是处，而是发挥他们的各种优点和长处，激发他们的积极影响。批评是师生之间的交流，是互相帮助。
.每个学生都是藏在贝叶里晶莹的珍珠，每个老师都要努力成为打开贝叶让珍珠发光的人。
.老师——供应春蚕，花吸引蜜蜂。
.对于拥有一零零名学生的教师来说，教育成功的最高期望值是一零零%，其中只有一%的同学成功，一%的学生失败，这似乎无足轻重。
对这一%的学生家长来说，接受教育并取得成功的期望值是一零零%，失败也是一零零%。因此，我们当教师不能放弃自己的一%。
零.对学生的大度(不是无规则的迁移)，加上恰到好处的积分，可以赢得学生两倍的尊重。
一.把学生当成进修的主人、生活的主人、课堂的主人、食堂的主人，明确每个主人的责任，培养责任感和自觉性，断绝依赖性。
二.教师除了橘早羡教授学生聪明外，还培养更重要的任务——人。
重真善美，教育他们摒弃伪丑，让他们拥有健全的人格。
三.我们用发现的眼睛，去寻找学生身上的光辉。
文中优美的语言，生活中稍好的表达，对学生的过失、缺点可能是微不足道的，但每一次诚恳的表扬，都会给学生以自尊和自信。
四.对犯错误的学生，要重视大度。
度客观，对待保护学生自尊的时刻大度，对待给予学生改正错误机会和时刻的大度，促进学生自省。
五.老师能做的最有意义的事，就是为学生提供充分的锻炼机会，以及“周到、不起眼、帮助不少”(波兰语)——他们最需要的时候。
六.把学生当成自己的孩子一样看待、教育，把关注的学生当成自己的朋友一样交流、沟通，分享成功的喜悦。
七.教师应该努力成为学生的“灵魂关怀者”。
们从事以心育心、以德养德、以人格培圆拍养人格的灵魂劳动。
此，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情感。
八.在全班同学面前严厉批评谎言被揭穿的学生，只会引起学生对老师更加对立和抵触，下次会说更有说服力的谎言。
此，对于说谎的学生，要慎重批评，不要急于下重点拎出来说。另外，不要满足于当面揭穿学生的谎言。
九.学生做错了事务，与其批评责备，不如让他们重新来过，不仅能培养自信，还能培养责任感。
零.教师的职业就像波澜万丈的夜曲；像秋雨像细碎的天边洁白的云一样纯洁；快乐就像一个得到珍馐的孩子。
一.当学生对你的威力感到恐惧时，心中只有恐惧，什么是积极全面进步的？让学生害怕的老师，离不开学生的真正崇拜和尊敬。
二.老师除了教育学生外，还接受学生的模仿。
三.从严治班是好的，但把事务看清楚了，反而会破坏教育的本意。
这个意义上来说，班级管理有时也需要一些模糊的艺术。
四.即使学生回答难题出错或考试不及格，也可以再来一次。
而，如果挫伤了他们稚嫩的心睁拦，就有可能永远留下难以磨灭的伤痕。
师要尊重和珍惜孩子纯真稚嫩的心灵，让他们心底的美好梦想无法泯灭，让他们的星空变蓝，让心灵充满阳光。
五.如果你能触动孩子的心，蹲下来看孩子的全球，你就会体会到孩子的需求。
子在意教师的笑容，在意教师给予鼓励。——在这样的经过中教师是爱的使者。
六.每个人都有要求进步的梦想，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智能优势。
加多少评价的标准，就会增加受到鼓励、自信、走向成功的学生。
七.老师，你不能在百忙之中迷失路线。珍惜自己的时刻，认真规划，在疲惫中高效，活出精妙的人生。
八.进修鼓励学生并不难。重要的是你是否有这种觉悟，能否认识到它的重要性。
九.教师越是忘记自己的“尊严”，学生对老师就越亲切。
零.有约需要兑现，有班规需要执行，有配置需要检查。
级管理需要诚信。
一.学生犯了错误，必须给他一个反省的经过。
有他自己先从想法上认识错误，接着老师批评，他才能接受。否则，就达不到教育的目的。
二.爱学生是教师必备的情感质量，是教师神圣的天职，是教师发挥教育才能的前提条件。
三.你给孩子爱，孩子就会产生数倍甚至数十倍的爱。
四.老师有权批评教育学生，也有义务对学生进行自我检讨，批评自己往往比批评学生更有效。
五.教师脸上的笑容是最直接、最简单的沟通师生心灵的桥梁。
六.只要我们真心相待，用爱拥抱，我们和学生之间就能架起一座心与心的桥梁。
七.教师经常换位思索，可以使自己的思路更周全，更贴近学生的实际和需求，难题解决时采取的措施也更有合理性，更容易被学生接受，对学生的帮助也是最大、最有效的。
做到这样，哪个学生对老师敬而远之！三八.教师往往过多地看待学生的缺点，而父母则过多地看待自己孩子的优点。
果教育者能全面客观地看待孩子，教育效果可能会更好。
九.要求学生改正缺点错误，要有梯度，一步一步上去。
零.在贯彻“学高为师，以正为范”的职业要求时，教师不能追求在学生面前树立“高、大、全”的完美形象。
实，在适当的时候，和学生坦诚地交流自己的缺点、弱点，不仅不会破坏自己的形象，相反，可以拉近和学生的距离，密切师生关系。
结束—
源|人民教育出版社
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师教育教学格言
师的教育教学职业是特别神圣，老师们将自己的所学毫无保留的教给了一个个学生们，为祖国培育了那么多的栋梁。下面是我整理收集的教师教育教学格言，欢迎阅读参考！
、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你纯没当年的小学生。——陶行知
、要进步学生的情思，老师必须具有真挚的情感，老师有了真情，才能做到以自己的情感去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——天津师大教授田本娜
、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——著名特级老师李吉林
、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会灵魂的老师。
、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎聪明，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为高兴的活神仙。
、要把教育和聪明变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会民族之本。二、人生所必需之聪明技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之情感。
零、犯了过错的人应当受到惩罚。但羡裤颤是他们之因此应受惩罚，并非由于他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
一、在老师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
二、手脑双全，是创新教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
三、人生办一件大事来，做一件大事去。
四、老师的人格就是教育职业者的一切，只有健壮的心灵才有健壮的行为。——乌申斯基
五、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的聪明，教职员躬亲共学；要学生守的制度，教职员躬亲共守。——陶行知
六、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
七、学接着知不足，教接着知困。知不足，接着能自反也；知困，接着能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
八、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
九、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基
零、集体生活是儿童之自我向社会化道路进步的重要推动力；为儿童心理正常进步的必需。一个不能获得这种正常进步的儿童，可能终其身只一个悲剧。——陶行知
一、课堂教学要引领学生攀登聪明的高山，攀登情感的高山，攀登思考的高山，攀登人格的高山。——著名特级老师孙双金
二、“没有一条寓有诗意的、情感的和审美的清泉，就不可能有学生的智力进步”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
三、教育职业中的百分其中一个的废品，就会使民族遭受严重的损失。——陶行知
四、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生活活力的具体体现。——著名特级老师孙双金
五、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是进修人生之道。——陶行知
六、“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童进步产生的全方位的功能是无可非议的”。——著名特级老师李吉林
七、一个具有倾听觉悟和习性的老师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热诚地呵护和细心地引导。——著名语文教育专家周一贯
八、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的.效用，来为集体谋利益……
九、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，因此一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结局是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
零、教育一个逐步发现自己无知的经过。——杜兰特
一、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时刻，使他们充分得到兄败自在的生活，从自在的生活中得到真正的教育。——陶行知
二、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验灵魂，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
三、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则全球不得太平。
四、一个无任何特色的老师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
五、培养学生高尚的道德情操和健壮的审美情趣，形成正确的价格观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学经过之中。——《语文课程标准》
六、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生活活力的完美的境界。——著名特级老师李吉林
七、由于道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
八、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
九、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是小编认为一个和谐的人，()而不是小编认为一个专家。——爱因斯坦
零、老师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在老师的耐心倾听。——著名语文教育专家周一贯
一、使学生对老师尊敬的惟一源泉在于老师的德和才。——爱因斯坦
二、手和脑在一块儿干，是创新教育的开始；手脑双全，是创新教育的目的。
三、老师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知
四、智仁勇三者是中国重要的灵魂遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满进步之重要指标。
五、教育是立国之本。
六、审审美受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童聪明的启迪，对儿童心灵的润泽。—著名特级老师李吉林
七、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的灵魂全球中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与其中一个道熄灭。——苏霍姆林斯基
八、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
九、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么进步”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
零、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉.詹姆士
一、情感为纽带是贯穿在整个教学经过中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学由于有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——著名特级老师李吉林
二、活的人才教育不是灌输聪明，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
三、我们发现了儿童有创新力，认识了儿童有创新力，就须进一步把儿童的创新力解放出来。——陶行知
四、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
五、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
六、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
七、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
八、老师的责任就在于运用各种技巧、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满聪明与人类经验的环境中。——哈罗德.泰勒
九、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自在。——陶行知
零、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了老师主导影响的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出难题的错误倾向。前一种倾向必然是无规划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
一、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
二、老师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的聪明尽可能让学生讲。——魏书生
三、教育不能创新什么，但它能启发儿童创新力以从事于创新职业。——陶行知
四、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
五、培养教育人和种花木一样，开头来说要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
六、行是知之始，知是行之成。
七、生活、职业、进修倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。因此我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活职业进修之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
八、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
轻教师的教育格言
、给孩子食物，凯纳可以让他长身体；给孩子觉悟州团，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
、教师也要有不断尝试未知的勇气。
、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友情之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健壮成长。
、教育不能改变受教育者生活的长度，但能挖掘受教育者生活的深度。
、尽职，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
、培养学生要注重德智体的全面进步。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
、善于转化后进盯迹没生的教师，才是真正意义上的杰出教师。
、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
零、一个杰出的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
师个人教育格言
台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。这就是教师，下面是我整理的教师个人教育格言，欢迎来参考！
、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括进修力在内的多方面能力。
、心灵和心灵撞击，生活和生活对话。
、让读书成为习性，让勤奋体现在收货上，让成长体现在细节上。
、尊重，让幼儿的心灵走向自在；激励，让性命用心互动；开放，让人人收获精妙。
、广积不如教子，投资宜重教育。
、踏踏实实做人、认认真真做事。
、暴力、溺爱和放任是摧毁孩子健壮人格的三大灾害。
、把我最美的微笑奉献给我所爱的每一位孩子。
、心灵塑造的最佳工程师。
零、用我的爱心，陶冶孩子的心灵；用我的微笑，伴随孩子的童年。
一、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
二、生活的几许用时刻计算，生活的价格用贡献计算。
三、用爱浇灌，用心培育，我所承担的，是一份责任，我所桐李收获的，是一种信赖。
四、播种一颗爱心，收获一片蓝天。
五、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
六、绽放微笑为了孩子，鼓励表扬为了孩子，关怀问候为了孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
七、允许孩子犯九九次错误，给他一零零次改正的机会。等待孩子成长，犹如等待花儿绽放，需要爱心与耐心。
八、教师是学生的镜子。
九、孩子生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。
零、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
一、孩子是在和周围人和事物比较中认识自我，要孩子接触更多事物，有助于自我觉悟的进步。
二、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的职业中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
三、我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
四、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
五、爱是真心、是关心、是耐心，对于教育而言，爱就是人间的四月天。
六、教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结局。
七、能力是培养出来的，无能也是培养出来的。
八、让我和你们一起，共同银败分享，共同成长。
九、教师要用心去爱，去教育学生。
零、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。
一、不听话的孩子也是可爱的，在教师心目中，不应该有坏学生和差学生，只有可能有心里不健壮的学生。
二、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
三、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
四、抛开琐事的烦恼，面对天真的孩童，给身边的人一抹微笑，你会再见别样的彩虹。
五、教师的微笑，是一座桥：拉近孩子的距离；是一阵风儿：带走孩子的胆怯。
六、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健壮、家长的赞许是我永远直前的动力！
七、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
八、让每个孩子高兴的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我职业的信条。
九、外面的全球有多精妙，孩子的全球就有多可爱，我愿沉浸在孩子的全球里弹奏出和谐动人的乐章。
零、捧一颗心，挥一把汗，拼一世辛劳，守一方杏坛。
一、用我的诚恳、执着与爱心，点击学生聪明的键盘，启迪学生美好的心灵。
二、一个人的聪明越丰富，艺术素质越高，智力进步越好，对美的感受和领会也越深刻。
三、用微笑抚慰幼小的心灵，用真情浇灌未来的希望。
四、说老实话，干良心事。
五、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
六、大家齐努力，科技教育盛开花。
七、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。
八、正人先正已，身教重言局搏迟教。
九、我深知保育职业的重要性，对幼儿具有较强的责任心爱心，我喜欢孩子们，并深深的喜欢上这份职业，发奋成为一名杰出的保育员。
零、细节决定成功，点滴铸就辉煌。
一、求真、求善、求美，是教师永远的追求。
二、用我的诚恳执着与爱心，点击学生聪明的键盘，启迪学生美好的心灵。
三、以爱，以诚栽培生活。
四、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生活在于创新。
五、让每一个学生都展露自信的笑容。
六、家庭教育有千谋万法，亲子沟通是第一法，此法不通，万法不灵。
七、用习性和聪明创新奇迹，是用理想和信心换取动力。
八、用真心对待每一位孩子，用爱心诱导每一个心灵。
九、全心全意为学生服务。
零、解惑答疑探真理，传道授业育桃李。是师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。
一、用“心”和“行”去教育、影响我们的孩子。
二、让学生在愉悦的气氛中进修。
三、高兴职业，高兴生活。
四、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
五、每天多一次弯腰、多一次微笑、多一次拉手、多一次问候，孩子们便会多一份希望。
六、努力把自己当成一个孩子。
七、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
八、孩子需要榜样甚于批评。
九、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
零、用诚恳的钥匙打开学生心灵之锁。
一、传来传去的高兴——我把快给孩子一把开启聪明的金钥匙。
三、用我的关爱滋润孩子的.心灵，用我的聪明启发孩子的想象。
四、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
五、师生间的爱莫过于此：用博大的胸怀容纳无数颗童稚的心灵。
六、我们用双手和爱心，珍视，呵护每一棵幼苗。
七、享受人文的课堂，享受动感的课堂，是享受聪明的课堂。
八、用心关注孩子，用心走进孩子，用心体会孩子。
九、热心对待职业，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
零、差生身上应更多体现着老师的爱。
一、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活气氛，是培养孩子健壮心理的环境基础。
二、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
三、当我是孩童时，我爱着我的老师妈妈。当我成了一名幼儿老师时，我爱着我的宝贝。
四、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
五、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！
六、在群众中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自我都有信心。
七、教育能开拓人的智力。
八、生活在于成长，愿和小朋友们共同成长。
九、在平等、和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
零、有爱的教育，如春天的细雨，润物无声；如冬日的阳光，暖人心田。
一、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时刻了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
二、踏踏实实职业，认认真真育人。
三、教师要相信每一个学生都有成功的梦想，都有成功的潜能。
四、教育的意旨并非聪明的累积，而是心智上的能力的发育。是教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
五、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。
六、每个学生都需要关爱，让我们敞开心扉，给他一个倾诉的机会，可能会有意想不到的收获。
七、让我的掌声伴随你走向成功。
八、成功的教育不是说服，成功的教学不是灌输，而是在潜移默化之中，传递内涵，表达情感。
九、暴力只能培养奴才和暴徒。
零零、静心的做老师，尽心的教学生。
零一、每个孩子都是一份纯洁和高兴，我奉献着也收获着。
零二、用爱心换取幼儿的高兴，用真心换取家长的信赖，用责任心体验幼教之美。
零三、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
零四、好家长是学也来，好孩子是教出来的，好沟通是倾听出来的，好习性是养成的，好品德是熏陶感染出来的。
零五、生以求知为乐，师以从教为荣。
零六、爱心献给孩子，安心献给家长，忠心献给事业。
零七、很多人都有天赋，但如果不加以发挥，是天赋就只好被埋没了。
零八、父母自信，自强，自立，对孩子来说一个榜样。
零九、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
一零、让孩子相信自己是天才，就不要吝啬你鼓励的眼神和由衷的赞许。
一一、我的眼里只有你，你在我的视线里。
一二、天荒地老，教师的童心不泯。
一三、温馨和睦的家庭，是孩子健壮成长的摇篮。
一四、好笋出好竹，好师出好徒。
一五、教师总是希望学生将来超过自己。
一六、我们用双手和爱心，珍视、呵护每一棵幼苗。
一七、育幼，师之责；护幼，师之性；爱幼，师之魂。
一八、让天使高兴茁壮，让希望如花儿般绽放，是让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！
一九、教育技巧的全部奥秘也就是在于怎样看护儿童。
二零、十年树木，百年育人。
二一、有所尝试，就有所作为。
二二、教师的最大快乐就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
二三、时时保持尽职灵魂，处处关心学生进修生活。
二四、师爱无声，师爱无悔，有爱才有信赖与诚恳，有爱才能架起与学生沟通桥梁。
二五、爱就是教育，没有爱便没有教育。
二六、教育无小事；教师无小节。
二七、对孩子的爱，要如同池塘溢满水，多多的、满满的、净净的，才会缤纷多彩。
二八、配合老师们职业，照顾好全园的孩子，是我自身责任。
二九、爱学生如自己的生活，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。
三零、不求尽善尽美，但求无愧于心！
编归纳一下：老师，是美的耕耘者，美的播种者。以上是我分享的格言，希望能够帮助到大家！
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